燕子教学设计

（两课时）

一、教学目标

一、知识与技能：

1. 掌握生字词，如“凑、拂、聚、形”等，理解词语含义，如“伶俐”、“光彩夺目”、“波光粼粼”等。正确朗读课文，背诵第1-3自然段，学习按顺序观察与描写事物的方法。

二、过程与方法：

1. 通过想象画面、对比朗读，体会比喻句与拟人句的运用效果。借助多媒体或图片，深入理解课文中的生动语句，感受春天的生机盎然。

2. 学习观察方法，从课文中提炼写作手法，并运用在日常写作中。

三、情感态度与价值观：

通过课文的品读，感受燕子的活泼可爱以及春天的美景，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

二、教学重难点

一、重点：

1. 生字词的学习与运用，理解课文对燕子外形、飞行姿态的生动描写。

2. 边读边想象画面，体会语言的优美生动。

二、难点：

1. 理解课文深层含义，如“小燕子为春光平添了许多生趣”。

2. 掌握“由整体到局部”的观察方法，并运用到写作中。

三、教学过程

第一课时

一、激趣导入

通过播放儿歌《小燕子》或展示燕子剪纸，唤起学生对燕子的印象。引导学生描述自己眼中的燕子，板书课题，强调“燕”字书写要点。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。教师重点指导多音字“散”“杆”的读音。

2. 提问引导学生概括课文从哪些方面描写燕子（外形、春光、飞行、休憩）。

三、精读第1自然段，学习外形描写

通过对比句子，讨论形容词的作用，体会语言的准确性。指导背诵，抓关键词“羽毛—翅膀—尾巴”，想象燕子外形的画面。

四、生字书写指导

重点示范“凑”“拂”“聚”的笔顺与结构，强调“聚”下半部分笔画的紧凑。

第二课时

一、复习导入

听写生词，回顾燕子外形特点。

二、研读春光与飞行描写（第2-4自然段）

第二自然段：通过想象“赶集似的聚拢”场景，联系生活理解春天的美好。进行仿写练习，用“______似的______”描述其他景物。

第三至四自然段：配乐朗读，想象燕子飞行姿态（斜飞、横掠、沾水面），体会动态美。通过角色扮演，用动作表现燕子闲散地休憩于电线上，感受画面恬静。

三、总结写法，拓展迁移

对比分析：课文如何通过外形、动作、环境描写突出燕子特点。小练笔：仿照课文“由整体到局部”的方法，写一种喜爱的小动物。一、教学准备教具：燕子图片、春天景色的多媒体课件、生字卡片。预习任务：观察燕子或相关视频，搜集描写春天的成语。四、作业设计一基础：抄写生字词，背诵第一自然段中的精彩部分。二拓展：运用新学的词汇和句式写一篇关于春天的短文或者用自己的话描述一个动物的特点五板书设计燕子的外形特点（活泼可爱）春天的美景（烂漫无比）飞行姿态（动态美）休憩时的静态美）结合简笔画或关键词卡片呈现通过多维度的语言实践和审美体验引导学生感受文字之美与自然之趣进一步激发学生对自然的热爱和敬畏之情。通过以上教学过程学生将在掌握课文知识的同时提升写作技巧和审美能力实现知识与能力的双重提升五总结评价方法通过课堂表现作业完成情况以及课堂互动等多个维度来评价学生的学习效果包括生字词掌握情况课文理解程度语言运用能力及审美能力等各个方面进行评价以此促进学生全面发展提升教学质量。