教育心理起源说的代表人物是

教育心理起源说的背后，隐藏着一位杰出的美国教育家——孟禄。他以独特的心理学视角，挑战了生物起源论者的观点，提出了自己的教育理念。孟禄认为，教育并非单纯源于生物的、本能的行为，而是涉及到人的心理层面的更深层次的东西。在他看来，儿童对成人的无意识模仿，才是教育的真正起源。

孟禄的这种观点，为我们打开了一个全新的视角，让我们从心理学的角度重新审视教育的本质。他的理论，强调了模仿在教育过程中的重要性，也为我们理解儿童如何学习和成长提供了新的思路。

孟禄的理论也有其局限性。他把教育的全部归之于无意识状态下的模仿行为，忽视了人的主观意识和目的性。人是具有主观意识的生物，我们的所有行为，都是在意识的支配下产生的目的性行为。教育不仅仅是模仿，更是对知识的理解和创新。我们不能简单地将教育的起源归之于无意识模仿。

孟禄的教育心理起源说为我们理解教育的本质提供了新的视角，也帮助我们更深入地理解儿童的学习和成长过程。我们也应该看到他的理论的局限性，不能盲目地全盘接受。在教育实践中，我们应该结合多种理论，以更全面、更深入的方式理解教育的本质和过程。