一年级数学题看图写数

一年级数学中的“看图写数”板块，旨在通过直观的图像引导学生理解数的构成、加减法运算及数位的含义。以下是详细及其丰富的题型和解题方法：

一、初步的数量识别

1. 物体分散图

当面对一幅物体分散的图画时，首先要观察物体的分布位置，如内外、上下等，然后分别数出各部分的数量，最后将各部分的数量相加得出总数。例如，左图有9个桃心，右图有3个，孩子们需要理解并计算出两者的总和为12。

2. 成捆的小棒图

在此类题型中，整捆的小棒代表“十”，而单根的小棒则代表“一”。孩子们需要理解这种表示方法，并将两者相加。例如，1捆（包含10根）再加上4根单棒，总数应为14。

二、数位概念的深入理解

1. 计数器图

在计数器图中，十位上的珠子表示的是几个“十”，而个位上的珠子则表示的是几个“一”。孩子们需要理解这种数位分离的方法。例如，如果十位上有1颗珠子，个位上有9颗珠子，那么总共表示的数字是19。如果某一位没有珠子，孩子们需要知道应该用“0”来占位，如表示数字100时，十位和个位都没有珠子，但孩子们需要知道这是两位数且为满十状态。

2. 十格阵或满盒物品图

在这种题型中，每满一盒或每满一行代表“十”，剩余的部分则代表“一”。孩子们需要理解这种表示方法并正确计算总数。例如，有3盒满（或3行满）的物品（代表30）再加上剩下的4个物品，总数应为34。

三、符号的启示

大括号作为一种符号提示，其位置的不同代表了不同的运算方式。如果大括号在下方，那么意味着需要进行加法运算以求得总数；而如果大括号在上方，那么意味着需要进行减法运算以求得部分量。例如，已知总数为15，篮子里有8个物品，孩子们需要根据大括号的位置来决定是加法还是减法，求出差值。

四、易错点的警示

在数物体时，孩子们需要按照一定的顺序（如从左到右、从上到下）进行，以避免重复或遗漏。计算结果需要写在“=”的右侧，与题目中的问号相对应。这是确保答案准确性的关键。

五、典型答案示例

为了更好地理解上述方法，以下是一些典型答案示例：

1. 分散物体题型的答案示例：内外桃心的数量相加为9+3=12。

2. 成捆小棒题型的答案示例：1捆小棒加4根单棒的总数为14。

3. 计数器题型的答案示例：十位上的1颗珠子和个位上的9颗珠子代表的数字是19。

通过以上方法，结合数数、数位分析和符号判断，学生们可以准确地完成“看图写数”的题目，进一步加深对数学的理解和兴趣。