四个太阳教案

一、教学目标

1. 识字与写字

认识诸如“太、阳、道、送、忙”等13个生字，掌握“舌字旁”“页字边”两个偏旁及“横撇弯钩”等笔画。正确书写“太、阳、校、秋”等7个生字，着重指导“阳”字的书写，掌握其左耳旁与“日”的结构比例。

2. 朗读与表达

确保学生能正确、流利地朗读课文，掌握长句子的停顿技巧。通过角色扮演、创编句子等活动，感受语言节奏，提升表达能力。

3. 理解与感悟

理解课文内容，提取四季太阳的颜色及对应季节等信息。结合生活经验，体会词语如“清凉”“香甜”“温暖”的意境，感受作者关爱自然、传递美好的心愿。

二、教学重难点

重点：识字写字、朗读指导、提取文中明显信息。

难点：理解“彩色的太阳”与春天的联系；理解反问句“春天该画什么颜色呢？”所表达的情感。

三、教学过程（分为两课时）

第一课时：识字初读，整体感知

1. 激趣导入

通过播放歌曲《种太阳》片段，引发学生讨论太阳的作用。展示课文插图，引导学生观察并描述画面内容，引出课题“四个太阳”。

2. 识字学词

学生自读课文，圈出生字，采用字谜、偏旁联想等方法进行识记。分组认读词语，结合图片或情景表演理解词义。

3. 书写指导

重点示范“阳”字的书写，强调其结构特点。学生练习书写，教师巡视指导。

4. 初读感知

第二课时：精读感悟，拓展表达

1. 精读课文，逐段品析

绿太阳（夏天）：通过提问引导学生理解画绿太阳的原因，想象场景，指导朗读。

金黄太阳（秋天）：通过角色扮演体会秋天的丰收喜悦，读出自豪感。

红太阳（冬天）：联系生活讨论冬天的寒冷，感受红太阳带来的温暖，朗读时语气轻柔。

彩太阳（春天）：讨论春天的多彩之处，结合图片理解，读出疑问与赞叹的语气。

2. 情感升华

讨论学生自己的画太阳意愿，引导表达关爱他人或自然的心愿。进行仿写句子活动：“我画了个______的太阳，送给______，因为______。”

3. 拓展活动

学生进行绘画创作，绘制自己心中的太阳并配一句话描述心愿，班级展示。选择喜欢的段落背诵，感受语言韵律。

四、教学资源

利用多媒体资源，如歌曲《种太阳》、四季景象图片、生字书写动画等辅助教学。准备实物教具如太阳头饰、水果模型等，帮助学生更好地理解课文内容。五、板书艺术之“太阳系列”设计

走进课堂，目光所及，一幅生动的板书作品映入眼帘。作品名为“四个太阳”，以其独特的设计风格和富有寓意的内涵，吸引了众多师生的目光。

一、夏之太阳：绿意盎然

夏季的烈日炎炎，如同炽热的火球。在板书中，夏天的太阳却是绿色的。绿色象征着清凉，如同炎炎夏日中的一片绿荫，给人带来一丝凉爽。这幅板书的巧妙之处在于，将夏季的炎热与绿荫相联系，展现出夏日的别样风情。

二、秋之太阳：金黄璀璨

秋天是收获的季节，金黄的稻田如同一片金色的海洋。秋天的太阳也如同稻田般金黄。金黄的太阳在板书中散发着光芒，象征着秋天的丰收与香甜。看着金黄的太阳，仿佛可以感受到那满园的果香和丰收的喜悦。

三、冬之太阳：红暖人心

冬季寒冷而漫长，需要一抹温暖的阳光来驱散寒冷。在板书中，冬天的太阳是红色的，象征着温暖和热情。红太阳照耀着冬季的大地，给人带来无尽的温暖和希望。看着红太阳，仿佛可以感受到那温暖的怀抱和无尽的关怀。

四、春之太阳：彩炫生机

春天是大地的觉醒，万物复苏的季节。春天的太阳是多彩的，象征着生机和活力。在板书中，彩太阳闪耀着七彩的光芒，代表着春天的多彩和生机。看着彩太阳，仿佛可以感受到那春天的气息和大地的活力。

在这幅板书作品中，艺术家巧妙地结合了简笔画和关键词，突出了季节与太阳颜色的关联。通过四个太阳的形象设计，传递了关爱自然、传递美好的心愿。这幅板书作品不仅美观大方，而且富有寓意，让人感受到四季的美好和大自然的魅力。