教材总主编回应质疑

针对近期关于语文教材改革的热议，统编语文教材总主编温儒敏在不同场合作出了详细的回应，对公众疑虑进行了和澄清。以下为温儒敏回应的几个核心议题：

一、选文争议背后的真相与流程透明化

语文教材的选文问题一直是社会关注的焦点。关于曹文轩作品被质疑“夹带私货”，温儒敏明确表示，选文是编写组集体决策的成果，背后不存在个人操控的可能。曹文轩作为分册主编之一，其作品如《青铜葵花》、《草房子》是经过多轮审查，包括政治、专业和教育等多个领域，最终才入选教材。这两部作品更曾获国家级奖项，具有文学价值和社会认可度。

对于教材选文标准的调整，温儒敏指出，新教材在选文上既兼顾文化传承又满足时代需求，其根本目标是培养社会主义建设者和接班人。像《哈利·波特》这样的作品被移除，是基于对文章和文化内涵的综合考量。

二、教材难度与教学导向的权衡

关于教材难度的争议，温儒敏回应称，教材难度的设定是基于全国范围的调研，定位在中等偏上水平。高考命题也遵循基础题与选拔题相结合的原则，旨在平衡普及与选拔的功能。他同时指出，实际教学反馈显示，小学和初中教材的使用效果良好。

对于新教材大幅增加古诗文篇目及阅读量，温儒敏解释这是为了打破应试模式下“死记硬背”的局限，通过扩大阅读来提升学生的语文素养。他强调语文教学的根本在于多读好书，建议教师们成为“读书种子”，引导学生走向更广阔的阅读世界。

三、外部争议与教材的公共属性

针对数学教材插图问题波及到语文教材的舆论风波，温儒敏呼吁公众理性看待，指出语文教材的编写流程独立且严谨，与数学教材问题无直接关联。他强调教材作为“国家事权”的公共属性，编写组成员由教育部统筹遴选，包括作家、学者和教师等多方代表。他坚决否认教材编写中存在利益驱动或拉帮结派的现象。

四、实施建议与长远眼光

面对新教材推广中教师适应问题，温儒敏建议教师们保持平常心，因材施教。他倡导在继承传统教学方法的基础上进行创新，逐步实现语文教育从应试到素养培养的转型。他认为这是语文教育的长期目标，也是对学生全面发展的最好保障。

温儒敏的回应展现了语文教材改革的复杂性和考量之深。在改革过程中，平衡传统与现代、普及与选拔、文化传承与时代需求之间的关系是一项艰巨任务。但温儒敏的回应也给我们带来了启示：教育改革需要全社会的共同参与和理解，我们需要理性看待改革中的争议和困难，共同为下一代创造更好的教育环境。